Terve!

Hidasta tämä blogin käyttö, tämä on aivan uusi väline minulle. No, viimeistään nyt saa tästäkin vekottimesta käsityksen :)

Viimeisimmällä luennolla tein kuuntelun ohessa joitain asiasanoja paperin nurkkaan teemaamme liittyen. Luennon jälkeen sitten vaihdoimme (Sebastien, Marianne ja minä) ajatuksia, pienessä kiireessä, mutta kuitenkin.

Luuranko olisi siis valmis, vai mitä? Olisko se jotain tämän tapaista: luokkaan perustetaan muutamia toimittajayhteisöjä. Seuraavat livenä netistä datana (luettava teksti helpoin vaihtoehto) maailmantapahtumia (oikeita uutisia). Itse entisenä radiossa työskennelleenä uutistoimittajana tiedän, että STT (Suomen tietotoimisto) on nopein, luotettavin (ja helpoinkin) lähde. Huomaa, että STT on siis tekstipalvelu netissä, josta Yle ottaa tärkeimmät uutisaiheensa lukiessaan niitä sitten radiossa. (STT:n (onlinedata) verkkosivut ovat kylläkin maksullisia. Tämä ei liene ongelma, sillä luokka voi tehdä "harjoittelusopimuksen" vaikka Ylen Oulu Radion kanssa (saavat käyttää STT:n palveluja heidän tunnuksillaan). Jotain tällaista uutistoimintaa oli käsitykseni mukaan myös Sebastienkin kehitellyt, vai mitä Sebastien?

Mitä sanotte, jos jatkan ideointia: STT:n uutisoima ilmiö/maailmalla tapahtunut uutisoidaan tänne Ouluun siten, että pikkutoimittajat pohtivat miten tuo ilmiö/tapahtuma näyttäytyy täällä Oulussa? Esim. oikea STT:n uutinen otsikolla "Ydinvoiman suosio laski Saksassa" muuttuisi Metsokankaan pikkutoimittajien käsissä galluppitutkimukseksi koulun käytävillä "Onko ydinvoima mielestäsi vaarallista vai ei?". Galluptuloksista sitten rakennettaisiin uutinen vaikka otsikolla "Ydinvoima vaarallista/vaaratonta Metsokankaan koululaisten mielestä" tai "Ydinvoiman turvallisuus jakaa Metsokankaan koululaisten mielipiteet", etc. Nuo voivat kylläkin olla ihan kehnoja otsikkoesimerkkejä, mutta kunhan päästäisiin nyt ideoinnista eteenpäin, arvon uutisvuotolaiset... :)

Joka tapauksessa, noin paikallistoimitus kaupungeissa oikeasti toimii: seurataan isompia asioita, ja sitten tutkitaan sitä "paikallisena ilmentymänä". Näin toimimalla myös oppilaat saavat siis käsityksen skuupeista (ensimmäinen uutinen asiasta, uutislöytö), joista myös vakavasti otettavat journalistiset mediavälineet oikeastaan kilpailevat. No, tuolla kuriositeetilla ei ole väliä, vaan siin,ä että pikkuoppilaille siitä aukeaisi median tuottamisen jyvänen.

Olen työskennellyt myös tämän kaltaisissa uutispajoissa peruskoulussa nuorten kanssa. Sen verran osaan sanoa, että ihan alkuopetuksen oppilaille tämä ei liene suositeltava. Mutta viidesluokkalaisten kanssa homma jo toimii, jos projektin "tuntijako" on kunnossa ja näin työskentelyn rytmitys kohdillaan.

Lopuksi pientä yhteenvetoa: mobiililaite toimisi siis pikkutoimittajien tiedonlähteen työvälineenä. Älypuhelin siis itsessään ei olisi tässä projektissa tosiaankaan pääroolissa, vaan avittamassa pikkuväkeä etsimään tietoa toimitukseensa, joka inspiroi heitä tekemään varsinaisia toimitettuja juttuja.

Miten juttuja esitettäisiin? Tuottaisivatko tv- vai radiouutisia, vai sanomalehteä? Niin, ja kertokaa paljon paljon muutakin. Jospa tämä olikin kokonaisuudessaan heikko esitys... ?

Mitä tulee peruskoulunopetussuunnitelmaan 2004, löydämme sen arvokohdista kyllä helpostikin seikat, jotka puoltavat jo tätä kyhättyä luurankoa... (tukee ainakin sitä aktiivista omatoimista, demokratiaan pyrkivää, osallistuvaa kansalaisuutta, etc.)

Jeata

P.S. Montako kertaa Suomi on voittanut Euroviisut?